城阳自闭症孩子在语言训练中需要注意的问题有哪些？

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城阳自闭症孩子在语言训练中需要注意的问题有哪些？ 

    自闭症儿童在心理、性格、语言等方面具有特殊的特点，这就要求教师和家长在日常生活中要注意他们的言行举止，给自闭症儿童一个很好的模仿和学习对象。在语言训练中，还应注意以下问题：

    1、不要对他们的失误或失误做出个人假设。自闭症儿童的行为往往不规律，通常是因为他们试图通过困惑、失落或震惊的感觉来表达自己的情绪。他们往往无法解读他人的反应，因此行为举止怪异。

    2、与自闭症孩子交流时，尽量避免使用以下语言：双关语、讽刺、绰号、时下流行语。

    3、用词表达要清楚但切忌过度，发现孩子听不懂，用短句。

    4、对于不同或变化的环境，如代课教师、换班等。告诉他工作表中的变化。

    5、自闭症儿童的正常视觉和听觉刺激水平可能过多或不足。例如，荧光灯的嗡嗡声经常让一些自闭症儿童心烦意乱。仔细看，摆脱滋扰。有时，可能是由于附近的环境因素，儿童在换座位后会变得更加分心或情绪不稳定。

    6、当对某人或某事感到压力或不确定时，一些孩子会一遍又一遍地重复一个话题或问题，通常是一个与他们承受的压力没有直接关系的话题。这个时候你需要打断一下，给他一个合理的回答或者扩展话题，也可以让他把问题写下来，这样可以帮助他冷静下来，否则先帮他写下问题，然后再问他写下合理的答案，也可以达到拉开焦虑的效果。另一种方法是转换角色，让老师扮演不断争论和提问并让老师回答的角色。

    7、老师和家长之间正确、频繁的沟通对于建立孩子正常的学习模式非常重要。

    8、耐心听他说话。

    在教育教学中，教师和家长应根据每个自闭症儿童的身心特点，采取适当的训练方法，努力提高他们的口头交流能力和表达能力，帮助他们消除退缩行为，帮助他们走出封闭的空间，进入新环境，接受新生活。

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