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为什么城阳自闭症孩子康复训练一点用处也没有?
当孩子被诊断出患有自闭症时,父母会带孩子去自闭症康复机构进行干预培训。但是几个月下来,有些家长对训练效果没有反应,这是为什么呢?
一、培训内容单一
在自闭症康复训练过程中,很多训练内容与儿童个性化教育项目的内容脱节,注重语言或认知能力的训练,而忽略了其他领域的训练。自闭症的特点是广泛而分散,全面发展是训练过程中应遵守的基本原则。
同时,仅仅因为一个孩子会说话并不意味着他可以交流。许多自闭症儿童会说话,甚至会背诵许多童谣。但由于大脑的中枢神经系统不发达,他们仍然无法与外界交流。因此,只有对孩子进行全面的训练,才能促进大脑的发育,而大脑是语言发展的根本。
二、培训形式缺乏灵活性
在自闭症康复训练的过程中,家长往往将孩子的一天分为训练时间和非训练时间。很多家长认为,学习的唯一方法就是坐在一张小桌子旁,简单地模仿教学的体制模式,让培训过程变得乏味。
如果随机教学和情景教学能力不够,培训没有深入到日常生活的每一个环节,培训效果肯定不好。只有在现实生活中教与学,把现有的自然环境变成训练自闭症儿童的教室,配合机构的教学,家庭训练才能取得成功,早日见效。
三、渴望实现的心态
自闭症儿童普遍认知能力和学习能力较差,很多看似简单的任务,他们都难以完成。
父母有时会高估孩子的能力,很多任务超出了孩子的能力范围,孩子做不到。在这种情况下,一些父母仍然坚持重复指示,期望孩子完成它们。这样一来,让孩子反复受挫,甚至生气,所以也就没有训练,一训练就哭闹的情况。
面对这种情况,家长应根据自闭症儿童各种能力的具体情况调整项目难度,及时提供帮助,帮助孩子完成任务。康复训练是一个漫长的过程,需要耐心,不要急于求成,一定要根据孩子的能力,按部就班的进步。
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